Comment préparer le retour (ou non) à l’école de son enfant ?

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  • Du 06 mai 2020 au 30 juin 2020
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Entretien avec Bruno Humbeeck, psychopédagogue, chercheur en sociopédagogie familiale et scolaire, recueilli par Paula Pinto Gomes pour le Journal La Croix

Après plusieurs semaines de confinement, le retour à l’école risque de générer du stress chez les enfants, mais aussi chez les parents. Comment les rassurer ?

Bruno Humbeeck : Je commencerai par rassurer les familles, non pas sur la reprise de l’école en soi, car je ne sais pas comment tout cela va s’organiser. Mais sur le retard scolaire des enfants. Elles ne doivent pas s’inquiéter. Tous les élèves sont sur le même bateau et ce bateau va repartir progressivement. Nous ne sommes pas dans une course contre le temps, les enfants ne vont pas être moins intelligents parce qu’ils seront restés deux ou trois mois à la maison. Ils risquent simplement d’être moins instruits, mais il ne s’agit pas de rattraper en vitesse un retard tout à fait normal puisque ce sont les parents qui ont fait l’école à la maison et non des enseignants. Il n’y a donc pas d’urgence pédagogique, si ce n’est pour les enfants de milieux défavorisés pour lesquels le retard doit être comblé.

Je conseille ensuite aux parents de dire à leurs enfants les choses telles qu’ils les ressentent. S’ils sont angoissés par ce retour à l’école, ce qui est bien légitime, ils doivent l’exprimer : « Je ne suis pas tranquille à l’idée que tu retournes en classe parce que le virus est toujours là. » Un parent anxieux qui essaye de rassurer son enfant va le faire de manière paradoxale. Il prononcera des mots qui se veulent apaisants, mais son angoisse s’exprimera autrement, en le serrant plus fort le matin lorsqu’il partira en cours, par exemple. Il ne sert donc à rien de camoufler ses sentiments. C’est même contreproductif.

Il y aura également des enfants qui ne voudront pas retourner en classe. Comment réagir ?

B.H.: Si les parents ont la possibilité de garder l’enfant à la maison, il faut respecter cette anxiété tout à fait normale et l’autoriser à ne pas aller à l’école. Il est également indispensable d’entendre l’angoisse, voire la culpabilité et la colère des parents qui se demandent si on ne met les enfants à l’école pour des raisons économiques avant tout. Manifestement, en France, ce sera sur la base du volontariat. C’est une bonne chose. On ne pourrait pas imaginer que les familles soient tenues de mettre leur enfant en collectivité alors que cela risque de relancer la propagation du virus.

Les parents qui ne peuvent pas se permettre de garder les enfants à la maison pour des raisons économiques, doivent pouvoir dire à leur enfant : « Il faut que tu ailles à l’école, je n’ai pas le choix. Mais on va faire en sorte que ce soit le moins dangereux possible. » Ils auront alors un rôle à jouer pour ancrer les règles de distanciation physique et les gestes barrière, même si pour les plus jeunes cela ne veut dire grand-chose… Pour les plus âgés, ces consignes risquent aussi d’être oubliées, notamment après les cours lorsqu’ils auront envie de rester en groupe.

Comment retrouve-t-on le rythme de l’école après une aussi longue rupture ?

B.H.: Ce sera d’autant moins difficile qu’on aura gardé le rythme scolaire pendant le confinement. Les familles qui vivent le mieux cette période de quarantaine sont celles qui continuent à lever les enfants le matin comme s’ils allaient à l’école, même si c’est pour leur donner des occupations familiales.

Lorsque ce n’est pas le cas, il faut simplement dire aux enfants que l’on va reprendre ce rythme, y compris pour ceux qui, dans une fratrie, ne vont pas à l’école ou pas au même moment. Toute la famille doit se mettre au diapason, sinon c’est ingérable. Et le rythme doit être maintenu jusqu’aux grandes vacances pour tous.

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